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Reconhecendo boas apresentações digitais

Geografia do Brasil

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Projeto Integrado de Aprendizagem

Educação e cooperação: praticas que se relacionem

Os colegas postaram no fórum suas contribuições referentes ao tema. Nas nossas atuais praticas pedagógica, estamos conseguindo ensinar nossos alunos a cooperar? Pude perceber que há um consenso entre todos, que os projetos são um dos caminhos para uma troca de experiências, e maior cooperação entre alunos e professores.  Concordo com os colegas quando se referem que este é um assunto delicado por que os professores sempre trabalham esperando a cooperação de seus alunos, mas encontram muitas dificuldades para alcançar esse objetivo. Um dos obstáculos postado por um colega é falta de material necessário nas escolas, que tem apenas um laboratório de informática onde ele acha insuficiente para atender todos os alunos da escola e assim dificultado o trabalho do professor. Não poço deixar de relatar a contribuição da nossa tutora Terezinha que sempre nos da uma esperança que os objetivos serão alcançados, primeiro lugar por nos professores que estamos buscando se aperfeiçoar fazendo os cursos do TICs oferecidos pelo NTE. E assim estaremos bem preparados para lidar com as novas tecnologias. Para Mario Osorio (1996. p. 14), a educação se cumpre num diálogo de saberes, não em simples troca de informações, nem em mero assentimento acrílico a proposições alheias, mas na busca do entendimento compartilhado entre os que participam da mesma comunidade de vida, de trabalho, de uma comunidade discursiva de argumentação.

Discutindo a Wikipédia

A Wikipédia assumiu na atualidade o papel de uma fonte de consulta concreta e confiável de informações para uma diversidade de fins. Seja de uma simples consulta sobre a história de um músico até como referência bibliográfica de um artigo científico, a Wikipédia traz um enorme volume de informações sobre os mais diversos assuntos.

Esse grande leque de informações decorre do perfil colaborativo de contribuições, que permite que os próprios usuários criem e aperfeiçoem, quase livremente, os diversos artigos e textos disponíveis. Porém, essa característica tem seu lado negativo, que é o da confiabilidade das informações dadas. Por permanecer no anonimato, não se sabe da credibilidade do contribuidor, que pode ser tanto um especialista no assunto quanto um completo leigo.

Os fundadores da Wikipédia buscaram criar uma enciclopédia grátis online, rejeitando o método tradicional de ter cada artigo escrito por um especialista, além de rejeitar a ideia de haver uma revisão acurada após a escrita. (RAPOSO, 2009, p. 4)

Dessa forma, artigos por vezes com erros são tomados por verdades por aqueles que buscam a informação. A professora Martine Duhamel da Universidade de Paris-IV, em notícia publicada pelo diário francês Le Monde, adverte sobre a importância do espírito crítico nessa situação.

Os estudantes a consultam e aceitam a informação como algo que não merece ser posto em dúvida. É necessário que eles aprendam a verificar. O risco vem da capacidade de livre ação sobre as páginas por redatores anônimos, além da falta de citação de referências.

A professora lembra que a Wikipédia não é uma exceção na Internet; apesar de seu status de enciclopédia, que deveria garantir a confiabilidade do conteúdo. A própria Wikipédia avisa que “ninguém garante a validade, nem a exatidão, nem a totalidade, nem a pertinência das informações”.

Apesar desse prognóstico negativo, a revista científica Nature publicou, na sua edição de 15 de dezembro de 2005, uma matéria que revelava que os níveis de acuidade de informações da Wikipédia e da renomada Encyclopædia Britannica eram bastante próximos. Foram selecionados 42 artigos, aleatoriamente, e encaminhados aos melhores especialistas das respectivas áreas, sem identificação da fonte. A análise mostrou resultados bastante próximos para as duas enciclopédias, apesar da Encyclopædia Britannica ter uma precisão ligeiramente maior.

A confiabilidade das informações da Wikipédia pode ter explicação na liberdade de correção. Como se trata de um contexto colaborativo, os erros que são detectados podem ser rapidamente corrigidos, mas sem a eliminação do texto anterior. O que pode ser estranho a uma primeira vista, tem sua explicação nas “correções de má fé”, ou os vandalismos. Caso algum delinquente ataque um texto correto, este pode ser recuperado e penalidades podem ser aplicadas a esse vândalo – como suspensão do direito de alterar os textos.

Assim, mesmo sendo uma empresa com efetivo pequeno – menos de 60 funcionários contratados no mundo inteiro – a Wikipédia consegue manter um controle de qualidade bastante razoável para o imenso volume de informações publicadas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Decidimos permitir o uso da Wikipédia como fonte de consulta para nossos alunos. Apesar de a Wikipédia ser uma fonte de informações considerada confiável, é sempre aconselhável buscar outras fontes de consulta, como livros, periódicos ou enciclopédias tradicionais. Uma vez que um conteúdo desenvolvido e assinado por um especialista sempre terá mais credibilidade do que aquele divulgado por um anônimo. É sempre recomendável usar o seu espírito crítico.

http://www.textolivre.pro.br/blog/?p=194

Linux Educacional 4.0 Download

Já está disponível o linux educacional 4.0 com três versões para download. aproveite e baixe muito bom ficou.

O projeto

Através de um convênio estabelecido entre o MEC e o C3SL, o projeto visa implementar a versão 4.0 do Linux Educacional.

A metodologia

As atividades são desenvolvidas por equipes coordenadas por professores do C3SL/UFPR especialistas no tema. Cada equipe é composta por um grupo de profissionais responsáveis pela prospecção de soluções e implementação de novos pacotes. Todo produto gerado neste projeto é licenciado sob licença GPL (software livre) e desenvolvido nas mais modernas técnicas para este tipo de software. Para isto são utilizadas ferramentas de controle de versão (GIT), técnicas de internacionalização e localização (I18N e L10N), sistemas de gestão de projetos (TRAC) e demais técnicas padrão na área.

Faça o Download

Pessoal - Instalação em máquinas de uso pessoal.

Desktop - Escola - equipamentos individuais - Homologado para os pregões 38/2006 e 45/2007.

Multiterminal - Escola - equipamentos multiterminal - Homologado para os pregões 68/2009, 83/2008 e 71/2010.

- Os pregões 51/2007, 69/2008 e o primeiro lote de máquinas do pregão 68/2009 possuem placa de vídeo cuja manutenção dos drivers foi descontinuada pela comunidade, impossibilitando instalação de SO mais novos (como o LE 4.0) que utilizam novas versões do X.

Documentação

Aqui você tem acesso ao manual de usuário do sistema e também ao tutorial de instalação da versão.

Manual do LE 4.0

Tutorial de instalação LE 4.0

Fonte: http://www.c3sl.ufpr.br/le/